عن حل كتاب لغتي
تم تحميل وعرض المادة من موقع كتبي
موقع كتبي يعرض لكم الكتب الدراسية الطبعة الجديدة وحلولها، وشرح للمناهج الدراسية، توزيع المناهج، تحاضير، أوراق عمل، نماذج إختبارات عرض مباشر وتحميل PDF
المقدمة
حرصت المملكة العربية السعودية على الإنسان، فهو المورد الأساسي الذي يعول عليه في بناء الوطن ونهضته، ولهذا كان الاهتمام بتطوير التعليم وتجويده تحقيقا لتطلعات الوطن في أبنائه وفق رؤية المملكة ٢٠٣٠.
ومن هنا جاء اهتمام وزارة التعليم بتطوير المناهج وتحديثها التزاما بتلك الرؤية الطموح في "إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على المهارات الأساسية بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء الشخصية".
وتعد مناهج اللغة العربية من أهم المناهج التعليمية لدورها الجوهري في تأكيد الهوية الثقافية العربية الإسلامية، وتعزيز الشخصية الوطنية السعودية.
إن كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي يجسد رغبة صادقة في أن تصبح اللغة العربية جزءا أساسيًا في حياة الطالب، وعنصرا مهما من عناصر تكوينه العاطفي والمعرفي، وطريقا نحو اكتشاف ذاته وتقدير تراثه والاعتزاز به ومنطلقا لتفوقه في حياته، وإعداده لمجالات العمل التي سيلتحق بها مستقبلا، محققا طموحاته ومسهما في تلبية تطلعات وطنه وآمال أسرته.
ويأتي كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في جزأين، ويمثل هذا الكتاب الجزء الأول ويتضمن وحدة واحدة بعنوان ( قدوات ومثل عليا ).
أيها الطالب العزيز / أيتها الطالبة العزيزة:
هذا كتابكما (لغتي الجميلة للصف السادس، ويحتوي على الوحدة الأولى بعنوان ( قدوات ومثل عليا)، وتشمل نشاطات متنوعة تنمي لديكما القدرة على التواصل اللغوي، الشفهي والكتابي، وتذكي في نفسيكما روح البحث والجد والمثابرة، وتمثل قيم الإسلام وآدابه لتكونا فردين صالحين، تبنيان شخصيتيكما، وتخدمان وطنكما.
أيها المعلم العزيز / أيتها المعلمة العزيزة:
إنكما تقومان بأعظم مهنة، بل تحملان أسمى رسالة، وإن تحقيق الكتاب لأهدافه وغاياته التعليمية والتربوية مرهون بوعيكما بمقاصده، وطرائق تنظيمه وبنائه، وتمرسكما على إستراتيجيات التدريس التي تتمحور حول المتعلم، وتجعل منه متعلما نشطاء ومفكرا مبدعا، وباحثا مطلعاً، ولضمان جودة المخرجات، وتحقق التطلعات المأمولة نرجو منكما الالتزام بالأمور الآتية:
- الحرص على مراجعة المكتسبات السابقة مع الطلاب وتطبيق الاختبار التشخيصي في الأسبوع الأول من بداية العام، وتصحيح الإجابات واستخلاص النتائج لمعرفة مستويات الطلاب من البداية والتعامل وفق ما تقتضيه الفروق الفردية
- الاهتمام بتفعيل المشاريع وفق الطريقة المقترحة في مشروع الوحدة فالمشاريع تسهم في زيادة وعي الطلاب بأهمية مضمون الوحدة وتحيل ما يتعلمونه إلى واقع عملي يمارسونه في حياتهم العامة.
- التركيز على تنمية مهارات اللغة الأربع (الاستماع والقراءة والتحدث والكتابة، وخير وسيلة لاكتسابها أن يروا فيكما مثالاً يحتذى ونموذجا يقتدى في حب اللغة العربية وتمثل مهاراتها في كل الأحوال.
- الاستفادة من نموذج اختبار نهاية الوحدة في:
- بناء أسئلة اختبار نهاية كل وحدة لقياس أثر التعلم.
- تدريب الطلاب على قراءة الأسئلة وحلها بالاعتماد على أنفسهم.
دليل الأسرة
أولياء الأمور الكرام أهلا وسهلا بكم......
نأمل أن يكون هذا العام مثمرا ومفيدًا لكم ولأبنائكم الأعزاء.
نود في بداية هذا العام الدراسي أن نذكركم بالهدف من تعليم مقرر (لغتي الجميلة)، وهو اكتساب الأبناء رصيدا وافرا من الألفاظ والأساليب اللغوية الفصيحة التي تمكنهم من الفهم الصحيح لآيات القرآن الكريم ونصوص الحديث الشريف والتراث الإسلامي، واكتسابهم القدرة اللغوية التي تعينهم على الفهم والإنتاج اللغوي السليم : فنأمل منكم مشاركة أبنائكم في تحقيق هذا الهدف.
وستجدون في كل وحدة دراسية أيقونة تحوي رسالة تخصكم، ونشاطا تشاركون أبناءكم في تنفيذه.
فهرس الأنشطة الخاصة بإشراك الأسرة في كتاب لغتي الجميلة
| رقم الصفحة | موضع النشاط | الوحدة |
|---|---|---|
| ٢٦ | غلاف الوحدة | الأولى: (قدوات ومثل عليا) |
| ٣٥ | مشروع الوحدة | الأولى: (قدوات ومثل عليا) |
| ٦٥ | الظاهرة الإملائية | الأولى: (قدوات ومثل عليا) |
مراجعة المكتسبات السابقة
ينبغي في دراسة القواعد أولا تحديد نوع الكلمة.
أنواع الكلمة
- الاسم: ما دل على معنى فِي نَفْسِهِ دُونَ اقْتَرَانِ بزمن. علاماته: التنوين - ال التعريف - الجر.
- الفِعْلُ: مَا دَلَ عَلَى حَدَثِ مُقْتَرِنِ بِزَمَنِ.
- الماضي: الزمن الماضي (كتب). علامته: قَبُولُ تَاء التأنيث الساكنة وتاء الفاعل (كتبت هند الواجب، كتبتُ الواجب).
- المضارع: الزَّمَنُ الحَاضِرُ أو المُسْتَقْبَلُ (يكتب). علامته: قَبُولُ السِّينِ أَوْ سَوْفَ (سَيُشْكَرُ المُجِد ثُمَّ سَوْفَ يُكَافَأُ آخر العام). يبدأ الفَعْلُ المُضارع بأحد الحروف الآتية (يكتبُ، تكتبُ، أكتبُ، نكتبُ).
- الأَمْرُ: الزَّمَنُ المُسْتَقْبَلُ (اكتب). علامته: اتّصاله بـ (ياء المخاطبة) (أكتبي).
- الحرف: ليس له معنى في نفسه، بل يدل على معنى في غيره، مثل: حروف الجر والعطف والنداء.
يقول ابن مالك في ألفيته:
كلامنا لفظ مُفيدٌ كاستقم *** وَاسْمٌ وَفَعَلٌ ثُمَّ حَرْفٌ الكَلِمُ
نوعا الجملة
- الجُمْلَةُ الاسْمِيَّةُ: وَهِي الَّتِي تَبْدَأُ باسم وَلَهَا رُكْنَانِ أَسَاسِيان: المبتدأ والخبر وهما مرفوعان دائما (الطالبة مجتهدة).
- الجملة الفعلية: وهي التي تبدأُ بِفِعْلِ وَلَهَا رُكْنَانِ أَسَاسِيَّان: فعل يَدلُّ على حدوث، وفاعل يحدث الفعل. وقد يأتي في الجملة مفعول به إذا كان الفعل متعديا (شكر المؤمن الله).
التدريب الأول
أهدي ثنائي وتقديري لأمي وأبي، والتمس من الله العون والتوفيق للوفاء بحقوقهما، امتثالا لدعوة القرآن الكريم باحترامهما، والإحسان إليهما. فكم عانت أمي في حملي ورعايتي، وسهرت الليالي عندما أحس بألم، وكم أثرتني على نفسها، وشكرًا لأبي فقد وفر لي الحياة الكريمة، وكان نعم الأب والقدوة. سأجتهد في دروسي لأرد معروفهما، وسوف أَبَرُّهُما طَوالَ حَيَاتِي.
أ. تصنيف الكلمات إلى أسماء وأفعال وحروف:
| الأسماء | الأفعال | الحروف |
|---|---|---|
| ثنائي - تقديري - أمي - أبي - الله - العون - التوفيق - الوفاء - القرآن - الكريم - الإحسان - الليالي - الحياة - الكريمة - شكراً | أهدي - التمس - أحس - آثرت - كان - سهرت - نعم - سأجتهد - وفر - أبر | و (العطف) - ل (الجر) - من - ب (الجر) - إلى - في - على - قد |
ج. معاني الكلمات من المعجم اللغوي:
- ثنائي: الثناء ما اتصف به الإنسان من مدح.
- آثرتني: آثره مكّنَ ومكّرم وآثره عليه: فضّله.
التدريب الثاني
شاهد - نظر
- المضارع: يشاهد | الجملة: يشاهد محمد التلفاز
- الأمر: شاهد | الجملة: شاهد التلفاز
- المضارع: ينظر | الجملة: ينظر الطفل إلى السماء
- الأمر: انظر | الجملة: انظر إلى السماء
بيان نوع كل اسم ملون من حيث الإفراد والتثنية والجمع:
- قال تعالى: «مَا جَعَلَ اللَّهُ لِرَجُلٍ مِّن قَلْبَيْنِ فِي جَوْفِهِ» -> مثنى
- المركز التجاري مزدحم بالمتسوقين -> جمع مذكر سالم
- قرأ الوالد قصصاً مسلية لأبنائه -> جمع تكسير
- تفكرت الفتاة في عظمة الخالق -> مفرد
- يضم المطار صالات للركاب -> جمع مؤنث سالم
- يحوي وطني خيرات كثيرة -> جمع مؤنث سالم
مصطلحات الإعراب
- الموقع الإعرابي: ما تؤديه الكلمة من دلالة كالفاعل والمفعول به والخبر.
- الحالة الإعرابية: الرفع، النصب، الجر.
- العلامة الإعرابية:
- أصلية: الضمة (للرفع)، الفتحة (للنصب)، الكسرة (للجر).
- فرعية: الألف والواو (للرفع)، الألف والياء والكسرة (للنصب)، الياء (للجر).
التدريب الثالث: الموقع والحالة الإعرابية
- تدوم النعم بشكرها -> فاعل مرفوع
- الماء لا لون له ولا طعم ولا رائحة -> مبتدأ مرفوع
- نصر الله المسلمين في بدر وهم قلة -> مفعول به منصوب
- إن الأمن في مملكتنا مستقر -> اسم مجرور
التدريب الخامس: وضع علامة الإعراب المناسبة
- يُسارعُ المُؤْمِنُونَ إِلَى الخَيْراتِ.
- تَسهُلُ المَطَالِبُ بِالثَّبَاتِ.
- ألقى الطالبُ قصيدةً.
التدريب السادس: تمييز الأساليب اللغوية
- قال تعالى: «الْأَخِلَّاءُ يَوْمَئِذٍ بَعْضُهُمْ لِبَعْضٍ عَدُوٌّ إِلَّا الْمُتَّقِينَ» -> أسلوب استثناء
- لا تتكلم وفمك ملآن بالطعام -> أسلوب نهي
- المؤمن لا يخدع أحداً -> أسلوب نفي
- ما أجمل الإيثار -> أسلوب تعجب
- هل قدم المسافر؟ -> أسلوب استفهام
- يا طالب العلم اعمل بعلمك -> أسلوب نداء
- لعل الصدق يكون شعارنا -> أسلوب ترجي
- ليت السلام يسود العالم -> أسلوب تمني
- الشمس أكبر من القمر -> أسلوب تفضيل
- رأيت إخوتي كلهم -> أسلوب توكيد
- يا ربي أسألك الجنة وما قرب إليها من قول أو عمل -> دعاء
التدريب السابع: تعليل رسم الهمزة المتوسطة
- قال تعالى: «سَأَلَ سَائِلٌ بِعَذَابٍ وَاقِعٍ»
- سأل: الهمزة مفتوحة وما قبلها مفتوح.
- سائل: الهمزة مكسورة.
- قال تعالى: «كَم مِّن فِئَةٍ قَلِيلَةٍ غَلَبَتْ فِئَةً كَثِيرَةً بِإِذْنِ اللَّهِ»
- فئة: الهمزة مفتوحة وما قبلها مكسور.
- قال تعالى: «وَحَاقَ بِهِم مَّا كَانُوا بِهِ يَسْتَهْزِءُونَ»
- يستهزئون: الهمزة مضمومة وما قبلها مكسور.
- عن النبي ﷺ قال: "لا يُؤْمِنُ أَحَدُكُم حَتَّى يُحِبَّ لأَخِيهِ مَا يُحِبُّ لنفسه"
- يؤمن: الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم.
نص الفهم القرائي: أبو بكر الصديق رضي الله عنه
مولده وصفاته
من دوحة عالية النسب، طيبة العنصر، شريفة الأصل، انحدر هذا الفتى الذي ولد بمكة، بعد عام الفيل بعامين، واسمه: عبد الله بن أبي قحافة ابن عامر، وكنيته أبو بكر، ولقبه: الصديق؛ لأنه اشتهر بالصدق، ولأنه صدق النبي ﷺ في البعثة وفي حادثة الإسراء.
كان أبو بكر نحيفاً، أبيض الوجه، خفيف العارضين، كثيف الشعر، وكان عالماً بأنساب العرب وتاريخهم، وكان محبوباً يألفه الناس ويحبونه. وكان تاجراً للقماش، بلغ رأس ماله أربعين ألف درهم أنفقها كلها في نصرة الإسلام فيما بعد، وقيل له: ماذا أبقيت لعيالك؟ قال: أبقيت لهم الله ورسوله. وكان أسيفاً رقيق القلب، أسلم على يديه كثيرون منهم عثمان بن عفان، والزبير بن العوام، وسعد بن أبي وقاص، وغيرهم.
مواقف الصديق العظام
كان أبو بكر قرير العين بالدعوة النبوية، ينتظر اللحظة التي يخبره فيها الرسول ﷺ بالهجرة إلى المدينة. فاستعد لذلك، وابتاع راحلتين واعتنى بهما، وكان يعلفهما صباح مساء بنبات الصحراء الذي يقوي الإبل ويجعلها أكثر إحتمالاً للمسير.
وبعد أربعة أشهر أذن للرسول ﷺ بالهجرة، فخرجا ليلاً من بيت أبي بكر رضي الله عنه، وانطلقت أعظم رحلة للهجرة؛ لأن الإسلام بعدها لم يعد محصوراً في قلوب واجفة، بل بدأ انتشار النور والطمأنينة.
ثاني اثنين
وفي الغار كان أبو بكر رفيقاً وحارساً للنبي ﷺ، قال تعالى: «إِلَّا تَنصُرُوهُ فَقَدْ نَصَرَهُ اللَّهُ إِذْ أَخْرَجَهُ الَّذِينَ كَفَرُوا ثَانِيَ اثْنَيْنِ إِذْ هُمَا فِي الْغَارِ إِذْ يَقُولُ لِصَاحِبِهِ لَا تَحْزَنْ إِنَّ اللَّهَ مَعَنَا». وكانت ابنته أسماء تأتيهما بالطعام. وبعد مغادرتهما الغار ظل أبو بكر صديقاً حريصاً على صاحبه، محباً له.
أول الخلفاء الراشدين
ولما تولى أبو بكر رضي الله عنه الخلافة صعد المنبر، فكان مما قال: "أيُّها النَّاسُ، إِنِّي قَد وَلَّيتُ عَلَيكُم، وَلَستُ بِخَيرِكُم، فَإِن أَحْسَنتُ فَأَعِينُونِي، وَإِن أسَأتُ فَقَوِّمُونِي، الصِّدْقُ أَمَانَةٌ، وَالكِذْبُ خِيَانَةٌ".
معاني المفردات (المعجم المساعد)
- أسيفاً: سريع البكاء.
- ابتاع: اشترى.
- يعلفهما: يطعمهما العلف.
- القفار: الصحراء الكبيرة.
- قائظة: شديدة الحرارة.
- تضل: تضل ولا تهتدي.
- قوموني: صححوا.
- تأبين: مدح الرجل بعد موته وذكر فضائله.
- حجتك: دليلك وبرهانك.
- بصيرتك: قدرتك العالية على الفهم والإدراك.
الإستراتيجية القرائية
تصفح كتاب
خطوات تصفح الكتاب:
- أتصفح الغلاف، وأقرأ العنوان والكاتب، ودار النشر.
- أقرأ المقدمة بسرعة.
- أستطلع الفهرس.
- أقرأ المعلومات الواردة في الغلاف الخلفي إن وجدت.
- أقلب صفحات الكتاب، وألقي نظرة سريعة على العناوين الرئيسة والفرعية، والرسوم، والصور، وأقرأ بعض فقراته؛ لأتعرف أسلوب الكاتب.
- أملأ بطاقة تصفح الكتاب.
قراءة التمشيط
أستعمل هذا النوع من القراءة عندما أقصد التفتيش عن معلومات معينة مثل: تاريخ معين، أو معنى كلمة، أو تعريف مصطلح، أو رقم هاتف، أو حدث. وهنا أضع نصب عيني تحقيق هدفي فقط دون أن ألتفت إلى أي شيء آخر في النص وأنا أقلب صفحات الكتاب أو النص المقروء. وهذه الطريقة تحتاج إلى تركيز ومران وينبغي ألا تستوقفني خلال تفتيشي عن الهدف أي عبارة أو معلومة مسلية أو ممتعة لأن الجهد والوقت المبذولين في ذلك لا يسهمان في تحقيق الهدف.
تقنيات الاتصال الواردة في النص:
- الأجهزة الذكية
- البلوتوث
- إنترنت الأشياء
- الذكاء الاصطناعي
تفاصيل المحتوى
- المادة
- لغتي الجميلة
- الفصل
- الفصل الدراسي الأول
- النوع
- حلول
- الصيغة
- آخر تحديث
