حل الوحدة الثالثة امن وازدهار لغتي ثالث متوسط ف1

عن حل الوحدة الثالثة أمن وازدهار

الوحدة الثالثة: أمن وازدهار

دليل الوحدة

أتوقع بمشيئة الله تعالى بعد دراستي هذه الوحدة أن أكون قادرا على:

اكتساب اتجاهات وقيم متصلة بمجال أمن الوطن وازدهاره.
اكتساب رصيد معرفي، ولغوي يؤهلني للتواصل الشفهي والكتابي حول مجال أمن الوطن وازدهاره.
فهم نصوص الوحدة المقروءة والمسموعة وتحليلها وتذوقها ونقدها.
الحكم وفق مبدأ الكم الجوهري والزائد فيما استمعت إليه.
استخدام إستراتيجية زيادة التركيز والفهم تدوين الملحوظات والتعليقات.
رسم بعض الكلمات الموصولة خطأ.
رسم الحرف (هـ) بخط الرقعة رسما صحيحا.
تعرف صيغ المبالغة وتمييزها واستخدامها.
تعرف أسلوب التفضيل وتمييزه واستخدامه.
تعرف المستثنى وتمييزه واستخدامه.
توظيف إستراتيجية كتابة بحث (تقنية).
بسط الموجز.
التحاور مع المجموعة.
استظهار أربعة أسطر من الحديث الشريف.

مكونات الوحدة

نصوص الوحدة:
- المدخل: وطن بلا إرهاب، الأمن مسؤولية الجميع.
- الاستماع: العمل التطوعي.
- الفهم القرائي: ماض عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق.
- إستراتيجية قراءة: دور المواطن في المحافظة على الأمن.
- التحليل الأدبي: ضوء الأمن.
- النص الإثرائي: الأمن في أوسع معانيه.
الدروس اللغوية:
- الرسم الإملائي: رسم بعض الكلمات الموصولة خطأ.
- الرسم الكتابي: رسم الحرف (هـ) رسما صحيحا بخط الرقعة.
- الصنف اللغوي: صيغ المبالغة.
- الأسلوب اللغوي: التفضيل.
- الوظيفة النحوية: المستثنى.
التواصل اللغوي:
- الكتابي: بسط الموجز، جمع معلومات في موضوع موثق حول أمن الوطن وازدهاره.
- الشفهي: التحاور مع المجموعة.
الإنجازات

مدخل الوحدة

نص المدخل: وطن بلا إرهاب

يقول الشاعر / عبد الملك الخديدي في قصيدته (وطن بلا إرهاب):

يا أيها الوطن العظيم مهابة *** بين الشعوب بأمنه الوثاب
بشراك يا وطني عدوك هالك *** والبغي لا يبقى مدى الأحقاب
إنَّ المليك وشعبه في لُحْمَةٍ *** جسد وروح بقية الأحباب
يا خادم الحرمين شعبك صاقد *** في وجه ماري كذاب
يا أيها الملك المفدى دائما *** يفديك شعب طيب الأنساب
إنا سعوديون لا نخشى سوى *** رب الأنام وخالق الأسباب
إنا سعوديون لا نخشى الذي *** بالكحق كشر سيئ الأنياب
دين الحبيب محمد نهج لنا *** دين بريء من صدى الأكذاب
دينه ينادي بالسلام وبالهدى *** من عهد خير الخلق والأصحاب

عبد الملك عواض الخديدي، شاعر سعودي، نشأ محبا للشعر والأدب، متأثر بوالده، وله ديوان (نفحات في نصرة الحق).

الأسئلة والتدريبات

أ. أكتب الكلمتين اللتين تحتهما خطان في النص السابق، وأبين وزنهما الصرفي:

الكلمتان	وزنهما الصرفي
الوثاب	فعال
كذاب	فعال

ب. أشترك مع من بجواري ونكتب كلمات أخرى على الوزن نفسه:

وهاب، مكار، رزاق، غشاش.

ج. أتعاون مع مجموعتي لمعرفة الفرق في الدلالة بين الكلمتين اللتين تحتهما خط فيما يأتي من خلال ما يدل عليه السياق:

وثب فراس وثبة جيدة، فأتوقع أن يكون واثبا رائعا. (واثب على وزن فاعل ويدل على أن الفعل غير متكرر).
كل وثبات فراس العشر كانت رائعة، ياله من وثاب رائع. (وثاب على وزن فعال ويدل على تكرار حدوث الفعل).

النص الثاني: الأمن مسؤولية الجميع

أقرأ النص الآتي قراءة معبرة:

يا بني إن الأمن ضرورة لاستقرار الحياة، ورغد الأحياء، فبالأمن تؤمن السبل، وتجلب الخيرات، ويأمن التجار على أنفسهم وأموالهم. وبالأمن يقمع الفساد، ويؤخذ على أيدي المفسدين، وتكسد تجارة اللصوص. وبالأمن يكون انتشار العلم وكثرة العلماء، والعلم أساس الحضارة، وميزان لتقدم الدول، وهو مع الإيمان مجال سباق الدول.
يا بني إن تحقيق الأمن مكسب لنا جميعا، وتوفير الأمن مسؤوليتنا جميعا، وعلى كل واحد منا كفل في تحقيق الأمن، وكل منا مطالب أن يكون عينا ساهرة للكشف عن أوكار المفسدين وتوفير الأمن والأمان للجميع على أرض الوطن، وحين نغفل عن هذا الواجب، فسنتعرض جميعا للشقوة ونكد العيش.

شعاع من المحراب، د. سليمان بن حمد العودة (بتصرف).

نص الاستماع: العمل التطوعي

التهيئة والنشاطات

عن النعمان بن بشير قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى» [رواه البخاري: 6011، ومسلم: 2586].

ما القيم التي وجه لها الحديث الشريف؟

الود والمحبة والتراحم والتعاون والعطف.

ما الأعمال التطوعية التي يمكن القيام بها في المدرسة؟

تنظيف ساحات المدرسة.
مساعدة المحتاج.
تقديم الخدمة لذوي الاحتياجات الخاصة من زملائي.

الفهم القرائي: ماض عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق

أزمنة في زمان، إنه محمد بن سلمان ولي العهد ومهد المجد له معاهد العلوم تشهد، وأمام شموخه جبال طويق تنفد خبرة الماضي ونهضة الحاضر ورؤية المستقبل.

كانت خطواته الأولى تنبئ بشاب ناجح متفوق على زمانه، سابقة أفعاله لرهانه؛ إذ كان من العشرة الأوائل على المملكة في الثانوية العامة، والثاني على دفعته الحاصلة على درجة البكالوريوس في القانون من جامعة الملك سعود فهو قدوتنا في التعلم وحبه والإصرار وكسبه.

الرسم الإملائي: رسم بعض الكلمات الموصولة خطأ

لألا: أصلها (أن لا) وتدغم بلام التعليل لتصبح (لئلا).
ممن: أصلها حرف الجر (من) المتقدمة على (من) الموصولة أو الاستفهامية.
يومئذ: تركيب الظروف (وقت، عند، حين، يوم، ساعة) مع (إذ) المنونة.
حبذا: مؤلفة من الفعل (حب) و(ذا) الإشارية.

الصنف اللغوي: صيغ المبالغة

صيغة مشتقة من الفعل للدلالة على من فعل الفعل بكثرة، ولها خمسة أوزان رئيسية:

فعَّال: مثل (وثَّاب، كذَّاب).
مِفْعَال: مثل (مِقْدَام، مِفضَال).
فَعُول: مثل (صَبُور، شَكُور، حَسُود).
فَعِيل: مثل (عَلِيم، سَمِيع).
فَعِل: مثل (حَذِر).

الأسلوب اللغوي: التفضيل

اسم تفضيل يصاغ على وزن (أَفْعَل) للدلالة على أن شيئين اشتركا في صفة وتقدم أحدهما على الآخر فيها.

أركانه: المفضل + اسم التفضيل + المفضل عليه.
أمثلة: بيت الله الحرام أقدس البيوت. الأمن في الوطن من النعم العظمى.

الوظيفة النحوية: المستثنى

هو إخراج الاسم الواقع بعد أداة الاستثناء من الحكم الواقع على ما قبلها.

أدوات الاستثناء: إلا، غير، سوى، خلا، عا، حاشا.
أحكام المستثنى بـ (إلا):
- وجوب النصب: إذا كان الاستثناء تاما مثبتا (مثل: حضر الطلاب إلا خالدا).
- جواز النصب أو الإتباع (بدل): إذا كان الاستثناء تاما منفيا (مثل: ما حفظ الطلاب القصيدة إلا خالدا / خالدٌ).
- الإعراب حسب الموقع: إذا كان الاستثناء مفرغا / ناقصا منفيا (مثل: ما سلم إلا الحريصُ).
حكم (غير) و(سوى): اسما استثناء يأخذان حكم الاسم الواقع بعد (إلا) في الإعراب، وما بعدهما يعرب مضافا إليه مجرور دائما.